. . . =انشكاه پیام نور کارشناسی مرکز آزمون و سنجش
حضرت علی(ع): ارزش هر کسی به میزان دانایی و تخصصی اوست
تعداد سوالات : تستی : ۳۰ تشریحی : ۰ زمان آزمون (دقیقه) : تستی : ۴۰ تشریحی : ۰ سری سوال : یک ۱ عن-وان درس : روشهای ارزشیابی آموزشی
رشته تحصیلی /کد درس : علوم تربیتی (مدیریت برنامه ریزی آموزشی ) ۱۲۱۱۰۳۶ -، علوم تربیتی - مدیریت برنامه ریزی آموزشی چند بخشی ۱۲۱۱۳۵۷
۱- تلاشهای رسمی ارزشیابی آموزشی با فعالیت های کدام صاحب نظر زیر شکل گرفت؟ ۱. رالف تایلر ۲. جوزف مایریسی ۳. آرتور ربر ۴. استافل بیم ۲- کدامیک از جمله های زیر صحیح میباشد؟ ۱. پژوهش نتیجه مداراست و ارزشیابی تصمیم مدار، ۲، ارزشیابی نتیجه مداراست و پژوهش تصمیم مدار، " در سنجش، تعمیم پذیری دانش مد نظر است. آن در اندازه گیری، تعمیم پذیری دانش مد نظر است.
۳- کدامیک از جملات زیر صحیح نمی باشد؟ ۱. هدف ارزشیابی قضاوت در مورد ارزش برنامه میباشد. ۲. حوزه توجه مجری ارزشیابی تعیین قابلیت فرد فرد فراگیران نمی باشد. ۳. فرآیند اندازه گیری اساسا غیر ارزشی است. ۰۴ به مقادیر به دست آمده از طریق اندازه گیری ارزش تعلق می گیرد. ۴- کدامیک از موارد زیر علت گوناگون بودن الگوهای ارزشیابی نمی باشد؟ ۱. تفاوت در هدف های ارزشیابی، ۲. عدم تاکید ارائه دهندگان الگوها بر جنبه های خاصی از فرآیند ارزشیابی، ۳. متفاوت بودن زمینه های تجربی و آموزشی افراد ارائه دهنده ی الگوها. تفاوت در موضوعات درسی که ارزشیابی می شوند. ۵- کدامیک از صاحب نظران زیر ارزشیابی را وسیله ای جهت تعیین میزان موفقیت برنامه در رسیدن به هدفهای آموزشی مطلوب مورد نظر می دانند؟ ۱. استافل بیم ۲. رالف تایلر ۳. آرتور ربر ٢. پاپهام ۶- در کدامیک از طبقات مربوط به حوزه شناختی، روی خرد کردن مباحث یا پدیده ها به اجزای تشکیل دهنده آنها و همچنین روی کشف روابط اجزاء با یکدیگر و طریقه سازماندهی آنها تاکید می شود؟
۱. فهم ۲. کاربرد ۳. تحلیلی ۲. ترکیب
۷- فرآیند تعیین کردن ، بدست آوردن و فراهم ساختن اطلاعات توصیفی و قضاوتی مربوط به کدامیک از الگوهای ارزشیابی
می باشد؟ ۱. الگوی CSC ۲ - الگوی سیپ ۳. الگوی تفاوت ۴. الگوی اختلاف \የጳየ•\•\| •\•\ نیمسال دوم ۹۱-۱۳۹۰ صفحه ۱ از ۴



***
. . . =انشكاه پیام نور کارشناسی
--- - - - - டிய கள்: مرکز آزمون و سنجش حضرت علی(ع): ارزش هر کسی به میزان دانایی و تخصصی اوست
تعداد سوالات : تستی : ۳۰ تشریحی : ۰ زمان آزمون (دقیقه) : تستی : ۴۰ تشریحی : ۰ سری سوال : ۱ یک
عن-وان درس : روشهای ارزشیابی آموزشی رشته تحصیلی /کد درس : علوم تربیتی (مدیریت برنامه ریزی آموزشی ) ۱۲۱۱۰۳۶ -، علوم تربیتی - مدیریت برنامه ریزی آموزشی چند بخشی ۱۲۱۱۳۵۷ ۸- هدف از کدامیک از ارزشیابی های زیر، اندازه گیری ، تفسیر و قضاوت در مورد نتایج حاصل از برنامه است؟
۱. ارزشیابی فراگرد ۲. ارزشیابی زمینه ۳. ارزشیابی برون داد ۴. ارزشیابی درون داد
۹- - کدامیک از موارد زیر نمی تواند دلیل بیان هدف های آموزشی به صورت واضح باشد؟ ۱. بیان هدف ها به صورت واضح مبنای دقیق و قابل استفاده برای وسایل آموزشی است. ۲. از طریق بیان دقیق هدف ها میتوان دریافت که هدف ها تحقق یافته اند یا خیر ۳. بیان دقیق هدفها یک مبنای دقیق برای طراحی روشهای آموزشی نیست. ۴. به شاگردان در دستیابی به هدفها کمک می کند. ۱۰- حد نصابی که بر اساس آن رفتاری خاص ارزشیابی می شود، کدامیک از موارد زیر می باشد؟ ۱. رفتار ۲. شرایط اجرای عملی ۳. هدف رفتاری ۴. معیار یا ملاک ۱۱- به هر هدفی که در وضعیت مطلوب وجود دارد ولی در وضعیت موجود جای آن خالی است چه گفته می شود؟ ۱. هدف آموزشی ۲. مسئله آموزشی ۳. نیاز آموزشی ۴. ارزشیابی زمینه ۱۲- کدامیک از موارد زیر مرحله ی دوم انجام نیازسنجی آموزشی است؟ ۱. فراهم آوردن یک لیست کامل از هدفهایی که باید مورد استفاده قرار گیرند. آن تعیین اولویت نسبی هدفهای تهیه شده.
۳. تعیین وضعیت مطلوب و مورد انتظار و وضعیت موجود و مشخص کردن میزان تفاوت.
۴. تعیین هدف هایی که از اهمیت خاصی برخوردار هستند.
۱۳- کدامیک از حوزه های زیر هدف هایی را شامل می شود که با یادآوری، باز شناسی ، دانش و رشد توانایی ها و مهارت های ذهنی سر و کار دارد؟
۱. حوزه شناختی ۲. حوزه عاطفی ". حوزه روانی ۴. حوزه روانی - حرکتی
۱۴- در کدامیک از سطوح زیر فرد بر طبق نظام ارزشی پذیرفته شده توسط خویش عمل می کند؟ ۱. درونی شدن ارزش ها ۲. ارزش گذاری ۳. سازمان دادن ۴. پاسخ دادن ۱۵- کدامیک از آزمون های زیر برای ارزشیابی دانش آموز مهمترین وسیله ی اندازه گیری به شمار می آیند؟ ۱. آزمون های استعداد ۰۲ آزمون های هوش
۳. آزمون های شخصیت ۴. آزمون های پیشرفت تحصیلی
\•\• |\•\•የጳየنیمسال دوم ۹۱-۱۳۹۰ صفحه ۲ از ۴



***
. . . =انشكاه پیام نور کارشناسی
--- - - - - டிய கள்: مرکز آزمون و سنجش حضرت علی(ع): ارزش هر کسی به میزان دانایی و تخصصی اوست
تعداد سوالات : تستی : ۳۰ تشریحی : ۰ زمان آزمون (دقیقه) : تستی : ۴۰ تشریحی : ۰ سری سوال : ۱ یک عن-وان درس : روشهای ارزشیابی آموزشی
رشته تحصیلی /کد درس : علوم تربیتی (مدیریت برنامه ریزی آموزشی ) ۱۲۱۱۰۳۶ -، علوم تربیتی - مدیریت برنامه ریزی آموزشی چند بخشی ۱۲۱۱۳۵۷
۱۶- کدامیک از آزمون های زیر با توجه به میزان یادگیری و توانایی فعلی فرد ظرفیت یا آمادگی وی را در یک فعالیت یا موضوع خاص در آینده پیش بینی می کنند؟
۱. آزمون های هوش ۲. آزمون های استعداد ۳. آزمون های نگرش ۴. آزمون های پیشرفت تحصیلی ۱۷- کدامیک از صاحبنظران معتقد است که ارزشیابی یعنی تعیین ارزش کردن. ۱. تایلر ۲. استانلی بیم ۳. پاپهام ۴. کرانباخ ۱۸- کدامیک از موارد زیر درخصوص آزمون های ملاکی صحیح می باشد؟ ۱. از معیار مطلق استفاده می کنند. ۲. از معیارنسبی استفاده می کنند. ۳. کلی وجامع هستند. ۲. سوالهای مطرح شده برای هر هدف محدود می باشد. ۱۹- کدامیک از موارد زیر آن چه را که فرد می داند یا می تواند انجام دهد توصیف می کند؟ ۱. آزمون های ملاکی ۲. آزمون های هنجاری ۳. هدف آموزشی ۴. نیاز آموزشی .Y— ویژگیهای عاطفی دارای چند خصیصه هستند؟
۱. ۵ خصیصه ۲۰۲ خصیصه ۴۰۳ خصیصه ۳.۴ خصیصه ۲۱- موضوع، رفتار یا فکری که احساس به طرف آن کشیده می شود چیست؟
۱. جهت ۲. شدت ۳. ارزش ۴. هدف
۲۲- امکان و قابلیت تعمیم پذیری یافته های حاصل از یک برنامه به جامعه اصلی یا مادر مربوط به کدامیک از موارد زیر است؟
٠١ روايی ٠٢ روایی داخلی ۳. روایی خارجی ۰۴ پایایی ۲۳- به تغییراتی گفته می شود که در طول جریان مطالعه در اثر رشد ویا عوامل طبیعی در آزمودنی ها به وجود می آید؟ ۱. گزینشی ۲. آزمایش ۳. بلوغ یا بالیدن ۴. ثبات
۲۴- کدامیک از موارد زیر از راههای کنترل عوامل تهدید کننده بر یافته های حاصل از مطالعات ارزشیابی است؟ ۱. استفاده از گروههای مقایسه غیرهمتا ۲. انتشار یا گسترش عمل آزمایشی
۳. گزینش ۴. آزمون
\•\• |\•\•የጳየصفحه ۳ از ۴
نیمسال دوم ۹۱-۱۳۹۰













***
. . . =انشكاه پیام نور کارشناسی
--- - - - - டிய கள்: مرکز آزمون و سنجش حضرت علی(ع): ارزش هر کسی به میزان دانایی و تخصصی اوست
تعداد سوالات : تستی : ۳۰ تشریحی : ۰ زمان آزمون (دقیقه) : تستی : ۴۰ تشریحی : ۰ سری سوال : ۱ یک عن-وان درس : روشهای ارزشیابی آموزشی
رشته تحصیلی /کد درس : علوم تربیتی (مدیریت برنامه ریزی آموزشی ) ۱۲۱۱۰۳۶ -، علوم تربیتی - مدیریت برنامه ریزی آموزشی چند بخشی ۱۲۱۱۳۵۷ -
۲۵- در کدامیک از طرح های زیر آزمودنی ها به صورت تصادفی در گروههای آزمایشی و گواه قرار داده می شوند و فاقد پیش آزمون می باشد؟
۱. طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه واقعی ۰۲طرح گروه واقعی با پس آزمون ۳. طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه غیرهمتا ۴. طرح سریهای زمانی تک گروهی ۲۶- در کدامیک از طرح های زیر گروهها از طریق گمارش تصادفی تشکیل نشده است؟ ۱. طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه واقعی ۰۲طرح گروه واقعی با پس آزمون ۳. طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه گواه غیرهمتا ۴. طرح سریهای زمانی تک گروهی ۲۷- به مجموعه ایی از عناصر و اشیاء گفته می شود که یک یا چند ویژگی مشترک دارند؟
۱. متغیر ۲. نمونه تصادفی ۰۳ پیمایش ۴. جامعه ۲۸- در کدام موارد زیر تمام اعضای جامعه اصلی شانسی مساوی برای انتخاب شدن دارند؟
۱. نمونه گیری چند ماتریسی ۲. جامعه
۳. نمونه گیری تصادفی ۴. نمونه گیری غیر تصادفی ۲۹- بخش ششم گزارش ارزشیابی کدامیک از موارد زیر است؟
۱. نتایج و پیشنهادات ۲. خلاصه ۳. تفسیریافته ها ۴. توصیف مطالعه ۳۰- شرط لازم برای تصمیم گیری های مناسب و اتخاذ روشهای دقیق برای بهبود روند اجرای برنامه آموزشی کدام است؟
۱. گزارشهای ارزشیابی نهایی ۲. ارائه به موقع گزارشهای پیشرفت
۳. گزارشی اجرای برنامه ۴. ارائه چکیده فعالیتهای انجام شده
\የጳየ•\•\| •\•\ صفحه ۴ از ۴
نیمسال دوم ۹۱-۱۳۹۰








***