æ tbd | ×wih . WWW29FILE.ORG کاو شنا را به خانههای
%SV = انشا محا» بیام نور 翡怎 مو=حا-ز آزمون :سنجش
زمان آزمون (دقیقه) : تستی : ۷۰ تشریحی : ۰ سری سوال : یک ۱
نیمسال دوم ۹۴-۱۳۹۳ = صفحه ۱ از ۵
تعداد سوالات : تستی : ۳۰ تشریحی : ۰ عن-وان درس : روشهای ارزشیابی آموزشی
رشته تحصیلی /کد درس : علوم تربیتی گرایش مدیریت و برنامه ریزی آموزشی ۱۲۱۱۰۳۶ - ، علوم تربیتی گرایش مدیریت و برنامه ریزی آموزشی ۱۲۱۱۳۵۷
۱- نخستین فعالیت ارزشیابی آموزشی که به صورت رسمی و نظام دار اجرا شده چیست ؟ ۱. ارزشیابی در مدارس دوره ی قاجار در ایران ۲. در کلاس های درسی سقراط ۳. مطالعه عملکرد درست نوشتن دانش آموزان آمریکایی توسط جوزف مایریس
آن در چین قریب ۴۰۰۰ سال پیش برای انتخاب پرسنل اداری
۲- چه کسی به دنبال تلاش های تایلر برای انجام عمل ارزشیابی ، الگو های جدیدی ابداع کرد ؟ ۱. اسکریون و استیک ۲. متفسل و مایکل ۳. پاپهام ۴. استافل بیم ۳- تعریف پاپهام از ارزشیابی چیست ؟ ۱. وسیله ای جهت تعیین میزان موفقیت برنامه در رسیدن به هدف های آموزشی مطلوب مورد نظر ۲. جمع آوری و استفاده از اطلاعات جهت تصمیم گیری در مورد یک برنامه آموزشی ۳. فرایند تعیین کردن ، به دست آوردن و فراهم ساختن اطلاعات توصیفی و قضاوتی در مورد ارزش و مطلوبیت هدف ها ۴. آموزشی نظام دار دربرگیرنده ی سنجش رسمی ارزش پدیده های آموزشی است ۴- کدام گزینه در مورد ارزیابی واارزشیابی به درستی بیان شده است ؟ ۱. معلم به عنوان عامل ارزیابی در مورد عملکرد فراگیر قضاوت می کند ۲. عملکرد فراگیران ، موضوع ارزیابی به شمار می آید ۳. ارزشیابی به فراگیران خاصی توجه دارد
۴. ارزیابی بر خلاف ارزشیابی ، در بیشتر موارد یک فعالیت بیرونی است
۵- کدام الگو به ملاک های درونی و ملاک های بیرونی تقسیم می شود ؟ ۱. الگوی اعتبار بخشی ۲. الگوی قضاوت ۳. الگوی مصرف کننده مدار آ، الگوی تسهیل در تصمیم گیری
۶- تایلر عقیده داشت که یک برنامه ی آموزشی باید با توجه به چه چیزی سازمان و تدوین یابد ؟
。ャ
) ... میزان تخصصی معلم هدف های آموزشی مشخصی
۳. امکانات آموزشی ۴. میزان توانایی های فراگیران
ץA"וו"ו. ו. ון. ו. ו



***
- i oth . WWWy,2pFILE.ORG coryn کارشناسی :::::::::: *
দ্বাক্ষ مر=حا-ز آزمون و سنجش ()f:"ץו
تعداد سوالات : تستی : ۳۰ تشریحی : ۰ زمان آزمون (دقیقه) : تستی : ۷۰ تشریحی : ۰ سری سوال : ۱ یک
عن-وان درس : روشهای ارزشیابی آموزشی رشته تحصیلی /کد درس : علوم تربیتی گرایش مدیریت و برنامه ریزی آموزشی ۱۲۱۱۰۳۶ - ، علوم تربیتی گرایش مدیریت و برنامه ریزی آموزشی ۱۲۱۱۳۵۷
۷- چه الگویی بر جست و جو برای پیدا کردن تفاوت بین هدف های یک برنامه و پیشرفت واقعی دانش آموزان در رسیدن به هدف ها تاکید می کند ؟
۱. الگوی ارزشیابی هدف آزاد ۲. الگوی ارزشیابی هزینه - سود
۳. الگوی ارزشیابی اختلاف آ، الگوی ارزشیابی بازده آموزشی
۸- در کدام الگو نتیجه ی حاصل از عمل ارزشیابی بسیار موثر است ؟ ۱. الگوی قضاوتی آ، الگوی تسهیل در تصمیم گیری
۳. الگوی تحقق یافتن هدف آ، الگوی ارزشیابی سیپ
۹- کدام یک از الگو های زیر مبتنی بر ملاک های بیرونی است ؟ ۱. الگوی ارزیابی هدف آزاد ۲. الگوی ارزشیابی سیپ
۳. الگوی ارزشیابی مصرف کننده مدار ۴. الگوی ارزشیابی زمینه
۱۰- چه موردی درباره ی تفاوت ارزشیابی تکوینی و ارزشیابی پایانی به درستی بیان نشده است ؟ ۱. ارزشیابی تکوینی اغلب توسط فرد یا افرادی که خود عضو تیم تهیه کننده برنامه و اجرا کننده برنامه هستند صورت می پذیرد ۲. داده های پایانی بیشتر از طریق مشاهده، مصاحبه، پرسشنامه و آزمون های معلم ساخته و جمع آوری می شوند ۳. ارزشیابی پایانی اغلب توسط فرد یا افرادی انجام می پذیرد که عضو تیم تهیه کننده یا اجرا کننده ی برنامه نیستند
۴. داده های پایانی بیشتر با استفاده از ابزارهای استاندارد شده که از روایی و ثبات نسبتا بالایی برخوردارند، جمع آوری می شوند
۱۱- چه مواردی از اصول راهنما برای تدوین هدف های کلی به درستی بیان شده است ؟ ۱. جامعیت هدف باید در سطحی باشد که بتوان آن را با یک هدف ویژه توصیف نمود ۲. هدف ها باید در برگیرنده فعالیت هایی باشند که یادگیرندگان قبلا آن را فراگرفته باشند ۳. هدف ها می توانند محدودیت های زمانی برای آموزشی نداشته باشند ۴. هر هدف باید فقط به یک عمل یا رفتار اشاره کند ۱۲- هدف های رفتاری بر چه چیزی تاکید می کنند ؟ ۱. فعالیت های عامل ارزیابی ۲. فعالیت های معلم
۳. عمل یادگیرنده یا بازده آموزشی ۴. قابلیت فراگیران و مجری ارزشیابی
A וו"ו. ו. ון. ו. ו نیمسال دوم ۹۴-۱۳۹۳ ت= صفحه ۲ از"Aץ
***
æ tbd | ×wih . WWW29FILE.ORG کاو شنا را به خانههای
- انشتا» پیام تور = S' ()f:"ץו
業
দ্বাক্ষ مر=حا-ز آزمون و سنجش
تعداد سوالات : تستی : ۳۰ تشریحی : ۰ زمان آزمون (دقیقه) : تستی : ۷۰ تشریحی : ۰ سری سوال : ۱ یک عن-وان درس : روشهای ارزشیابی آموزشی رشته تحصیلی /کد درس : علوم تربیتی گرایش مدیریت و برنامه ریزی آموزشی ۱۲۱۱۰۳۶ - ، علوم تربیتی گرایش مدیریت و برنامه ریزی
آموزشی ۱۲۱۱۳۵۷
۱۳- منظور از مساله یا مشکل آموزشی چیست ؟ ۱. عملی که انجام دادن کاری را برساند ャ。 تشخیص میزان تفاوت بین وضعیت موجود و وضعیت مطلوب ۳. نیازی که در اولویت قرار می گیرد ۴. تعیین وضعیت مورد انتظار و وضعیت موجود
۱۴- کدام حوزه هدف هایی را شامل می شود که با یاد آوری ، دانش و رشد توانایی ها و مهارت های ذهنی سر و کار دارد ؟
۴: جسمی
۱. شناختی ۲. عاطفی ". روانی
۱۵- اولین و ساده ترین سطح شناخت در حوزه ی شناختی چه نام دارد؟ ۲. دانش ، معلومات یا آگاهی .Y . تحلیل
۱۶- در کدام مرحله بیشتر روی یادآوری قوانین کلی و اصول مناسب و تطبیق آن ها با مطالب عنوان شده تکیه می شود ؟
۳. کاربرد .Y . ارزشیابی
۱. تحلی ۲.فهمیدن
۱۷- کدامیک از آزمون های زیر توانایی فرد را در زمان حال اندازه می گیرد ؟ ۱. آزمون استعداد ۰۲ آزمون هوش
۳. آزمون پیشرفت تحصیلی ۴. آزمون عملکرد نوعی ۱۸- کدام گزینه در مورد آزمون های پاسخ گزین و پاسخ نگار صحیح است ؟ ۱. آزمون های صحیح غلط، جور کردنی و چند گزینه ای اشکال مختلف سوال های پاسخ نگار هستند ۲. در آزمون های پاسخ نگار پاسخ دهنده خود پاسخ سوال را فراهم می آورد ۳. در آزمون پاسخ گزین تعداد سوالات آزمون کم است
آن در آزمون پاسخ نگار نمونه وسیعتری از محتوی درس مورد پرسش قرار می گیرد
نیمسال دوم ۹۴-۱۳۹۳ = صفحه ۳ از ۵
ץA"וו"ו. ו. ון. ו. ו

***
æ tbd | ×wih . WWW29FILE.ORG کاو شنا را به خانههای
業 = انش متاه پیام نور
দ্বাক্ষ مر=حا-ز آزمون و سنجش ()f:"ץו تعداد سوالات : تستی : ۳۰ تشریحی : ۰ زمان آزمون (دقیقه) : تستی : ۷۰ تشریحی : ۰ سری سوال : ۱ یک
عن-وان درس : روشهای ارزشیابی آموزشی
رشته تحصیلی /کد درس : علوم تربیتی گرایش مدیریت و برنامه ریزی آموزشی ۱۲۱۱۰۳۶ - ، علوم تربیتی گرایش مدیریت و برنامه ریزی آموزشی ۱۲۱۱۳۵۷
۱۹- چه موردی درباره آزمون های هنجاری به درستی بیان نشده است ؟ ) ... در این آزمون تفسیر نمره یک تفسیر نسبی است ۲. معیار مقایسه معمولا معدلی یا متوسط عملکرد یک گروه مشخصی است
۳. آزمون های هنجاری جزئی هستند و حوزه محدودی از محتوا را تحت پوشش قرار می دهند
۴. آزمون های هنجاری معمولا آزمون های استاندارد شده یا میزان شده هستند
۲۰- به ترتیب قدرت تفکیک سوال خیلی خوب و ضعیف چه مقداری است ؟
۱. ۰/۴ و بیشتر - ۰/۱۹ و کمتر ۲. ۰/۳ الی ۰/۳۹ - ۲/. الی ۲۹/. ۳. ۰/۴ الی ۰/۳۹ - ۱۹/. الی ۲۹/. ۰/۳۰۴ و بیشتر -۰/۲۹ و کمتر
۲۱- چه زمانی سوالی فاقد قدرت کیفیت و ارزش است ؟
۱. وقتی شاخصی دشواری حدود صفر است ۲. اگر شاخصی قدرت تفکیک ، منفی باشد
۳. اگر شاخص قدرت تفکیک، مثبت و پایین باشد ۴. همه ی موارد صحیح می باشد
۲۲- کدام گزینه از عوامل مربوط به اجرای آزمون است ؟ ۱. مبهم بودن متن سوال های آزمون ۲. عدم پیروی از دستور العمل های تهیه شده
۳. عدم انگیزه ی کافی برای پاسخگویی به سوال ها ۴. نامناسب یا گمراه کننده بودن گزینه های سوال ۲۳- یک قضاوت اخلاقی که بیانگر توافق یا عدم توافق فرد با یک مسئله یا موضوع خاصی است . تعریف کدام مفهوم است ؟ ۱. علاقه ۲. ارزش ۳. نگرشی ۴. همنوایی
የf– کدام گزینه نحوه جمع آوری اطلاعات در زمینه رفتارهای عاطفی را بصورت کیفی بیان می کند ؟ ۱. مقیاسهای درجه بندی ۲. شنیدن وصحبت کردن
۳. پرسشنامه ۴. مصاحبه
۲۵- استافل بیم شیوه ارزشیابی تایلر را به کدام علت مورد انتقاد قرارداد ؟ ۱. تعیین موفقیت یا عدم موفقیت برنامه های آموزشی فقط از طریق جمع آوری اطلاعات ۲. توجه زیاد به فراگرد اجرای برنامه آموزشی ۳. تایلرهدف ارزشیابی را قضاوت کردن می داند
۲. تاکید برانجام ارزشیابی در پایان برنامه
ץA"וו"ו. ו. ון. ו. ו
نیمسال دوم ۹۴-۱۳۹۳ = صفحه ۴ از ۵



***