WWWy 20FIL E. ORG . - :ו7ץ:/"זריזו
= انشکاه پیام نور کارشناسی و کارشناسی ناپیوسته سراك----ز ازسون و سنجانتا ()f:"ץו
SW 丝
-
才。 -->
द्रं, NS
تعداد سوالات : تستی : ۳۰ تشریحی : ۰ زمان آزمون (دقیقه) : تستی : ۷۰ تشریحی : ۰ سری سوال : یک ۱ عن-وان درس : روش تدریس فارسی، روش تدریس مهارت خواندن در دبستان
رشته تحصیلی /کد درس : علوم تربیتی گرایش آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستانی ۱۲۱۱۰۷۹ - ، آموزش و پرورش ابتدایی ۱۲۱۱۴۴۴
۱- رابطه بین نشانه ها یا صورت و معنا به چه نحوی است؟
۱. قراردادی ۰۲طبیعی
۳. صورت و معنا جدا از هم نیستند ۴. ذاتی است ۲- روابط واجها در درون واژه یک رابطه....
۱. جانشینی است آن هم نشینی است ۳. معنایی است ۳- اجتماعی ترین شکل و نقش زبان چیست؟
۱. تکیه گاه اندیشه ۲. آفرینش ادبی ۳. ایجاد ارتباط ۴- در کدام گزینه به عنصر اصلی سازه های زبانی اشاره شده است؟
۱. خط ャ。 حرف .Y . نوشتار ۵- بسته شدن اندامهای آوا ساز هنگام تولید آوا و گشودن ناگهانی آن را چه شیوه ای نامیده اند؟
۱. انفجاری - سایشی آسایشی ۳. انفجاری ۲. خیشومی ۶- در کدام گزینه به ترتیب فرایند تولید واج صامت بیان شده است؟
۰۱گیرش - گرایش - رهش ۰۲رهاش - گیرش -گرایش
۳. گرایش -رهش - گیرش ۴. گرایش - گیرش -رهش ۷- در کدام گزینه واژه ای با بزرگترین هجای زبان فارسی ذکر شده است؟
۱ . باد l, Y ۳. رفت ۴. پاک ۸- کدام نوع از فرایند واجی برای همه گویش وران اتفاق می افتد؟
۱. ابدالی ۲. همگونی ۳. افزایشی ۴. حذف ۹- مفهوم انسجام متن در کدام گزینه درست بیان شده است؟
۱. مجموعه روابط درونی جمله ۲. مجموعه روابط نحوی درون جمله
۳. مجموعه روابط معنایی درون جمله ۴. مجموعه روابط ساخت واژه ۱۰- « این خط صورت تحول یافته و مدرنیته خط تصویر نگار است» نوع خط را بیان کنید.؟
۱. هیروگلیف ۲. خط تحلیلی ۳. خط هجایی ۴. خط اندیشه نگار
= صفحه ۱ از ۴
۱۰۱۰/۱۰۱۰۳۱۴۱۴ = نیمسال دوم ۹۴-۱۳۹۳

***
WWWy 20FIL E. ORG . - :ו7ץ:/"זריזו
= انشکاه پیام نور کارشناسی و کارشناسی ناپیوسته سراك----ز ازسون و سنجانتا ()f:"ץו
SW 丝
-
才。 -->
द्रं, NS
تعداد سوالات : تستی : ۳۰ تشریحی : ۰ زمان آزمون (دقیقه) : تستی : ۷۰ تشریحی : ۰ سری سوال : ۱ یک عن-وان درس : روش تدریس فارسی، روش تدریس مهارت خواندن در دبستان
رشته تحصیلی /کد درس : علوم تربیتی گرایش آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستانی ۱۲۱۱۰۷۹ - ، آموزش و پرورش ابتدایی ۱۲۱۱۴۴۴
۱۱- تشدید واژه های مختوم به حرف مشدد در چه صورتی اجباری می شوند؟ ۱. بعد از صامت بیاید ۲. بعد از آن واژه ای نباشد
۳. بعد از آن مصوتی بیاید ۴. بعد از آن واژه ای مشدد ذکر شود ۱۲- جملات خبری و پرسشی به ترتیب از چه آهنگی برخوردارند؟ ) ... خیزان - افتان ャ。 افتان - خیزان
۱۳- کاربرد دو نقطه (:) در کدام گزینه ذکر شده است؟
۱. برای بیان شاهد و نمونه مطلبی ۲. هنگام مکث طولانی بعد از فعل «گفت»
۱۴- اولین مرحله از آموزش درست نویسی و خوش نویسی دوره دبستان کدام مورد است؟ ۱. فاصله چشم و کاغذ ۲. نحوه به دست گرفتن قلم ٢. انتخاب نوع کاغذو قلم ۴. میزان نور هنگام نوشتن
۱۵- در کدام نوع گوش دادن، شنونده صحت و سقم سخنان معلم را می سنجد و بررسی می نماید؟ ۱. گوش کردن فعالی ۲. گوش کردن با دقت ۳. گوش کردن تحلیلی ۴. گوش کردن حاشیه ای
۱۶- بر اساس فرضیه زبان شناختی، رویکرد آموزش تحلیلی به چند روش تقسیم میشود؟ ۲۰۱ روش حرف محور- آوا محور ۳۰۲روشی ,| محور- هجا محور-واج محور
۲۰۳ روش هجا محور- حرف محور ۳۰۴ روش حرف محور- آوا محور- هجا محور
۱۷- روش لوباخ در آموزش زبان به چه سبکی بوده است؟ ۱. ترکیب دو روش آوا و واژه محور ۲. ترکیب دو روش حرف و هجا محور ۳. ترکیب دو روش واژه و هجا محور ۴. ترکیب دو روش آوا و هجا محور ۱۸- پایه های اساسی روش زبان آموزی کدام دانشمند در اندیشه سیاسی وی ریشه داشت...
۱. فرانک لوباخ ۲ - پائلو فریر ۳. فرانک پالمر
F\ f ו"ו. ו. ון. ו. ו نیمسال دوم ۹۴-۱۳۹۳ = صفحه ۲ از ۴
***
WWWy 20FIL E. ORG . - :ו7ץ:/"זריזו
= انشکاه پیام نور کارشناسی و کارشناسی ناپیوسته سراك----ز ازسون و سنجانتا ()f:"ץו
SW 丝
-
-
-> ミー
द्रं, NS
تعداد سوالات : تستی : ۳۰ تشریحی : ۰ زمان آزمون (دقیقه) : تستی : ۷۰ تشریحی : ۰ سری سوال : ۱ یک عن-وان درس : روش تدریس فارسی، روش تدریس مهارت خواندن در دبستان
رشته تحصیلی /کد درس : علوم تربیتی گرایش آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستانی ۱۲۱۱۰۷۹ - ، آموزش و پرورش ابتدایی ۱۲۱۱۴۴۴
۱۹- در شیوه آموزش به روش گلینگهام و فرنالد به ترتیب چگونه عمل می شود؟ ۱. از کل به جز- از جز به کلی ۲. هردو از کل به جز ۳. از جز به کلی - از کل به جز ۴. هردو از جز به کلی ۲۰- در کدام گزینه فواید گروه خوانی بیان شده است؟ ۱. افزایش حوزه واژگانی ، افزایش سرعت مطالعه ۳. افزایش حافظه شنیداری ، افزایش حافظه بلند مدت ۲۱- هدف غایی آموزش و یادگیری نوشتن چیست؟ ۱. نوشتن حروف ٠٢ املا نويسی ۲۲- در فرایند یادگیری نوشتن، منظور از نوشتن فعال چیست؟
۱. انشا نویسی ٠٢ املا نويسی ٠ رونويسی ۴. جمله سازی
- در فرایند آموزشی ج . - 4ح 7 . دنی ج , * زد و به زبان خود بیان کند. آنرا چه ایند ؟ ۲۳- در فرایند آموزشی جمله سازی اگر ازمودنی جمله ای را از نو بسازد و به زبان خود بیان کند. انرا چه می گویند؟
۱. جمله سازی نوین ۲. دوباره سازی ۳. جمله سازی شفاهی ۴. منظم سازی
۲۴- مراحل نگارش به ترتیب شامل کدام گزینه می شود؟ ۱. مرحله نگارش - پیش از نگارش - ویرایشی ۲. مرحله بازبینی - پیش از نگارش - نگارش
f ۳. مرحله پیش از نگارش - بازبینی - نگارش
مرحله پیش از نگارش - نگارش - بازبینی ۲۵- « در موقعیتی که فرد برای ارتباط به طور متناوب از زبانهای مختلفی استفاده میکند» بیانگر کدام شکل زبانی است؟ ۱. دوزبانگی ۲. زبانگونگی ۳. توارد زبانی ۴۔ قرض گیری ۲۶- خطای توانش شامل چه عملکردی است؟ ۱. به کار بستن نادرست واژگان آن به کار بستن قواعدی که با زبان دوم منطبق نیست
۳. اشتباه در کاربرد زبان و تکرار عبارتها ۰۴ اشتباه در قواعد هم نشینی زبان
F\ f ו"ו. ו. ון. ו. ו نیمسال دوم ۹۴-۱۳۹۳ = صفحه ۳ از ۴
***
WWWy 20FIL E. ORG . - :ו7ץ:/"זריזו
= انشکاه پیام نور کارشناسی و کارشناسی ناپیوسته مرمت - ازمون و اسنجانش ()f:"ץו
SW 丝
-
o
|
컷 壽
ミー
تعداد سوالات : تستی : ۳۰ تشریحی : ۰ زمان آزمون (دقیقه) : تستی : ۷۰ تشریحی : ۰ سری سوال : ۱ یک عن-وان درس : روش تدریس فارسی، روش تدریس مهارت خواندن در دبستان
رشته تحصیلی /کد درس : علوم تربیتی گرایش آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستانی ۱۲۱۱۰۷۹ - ، آموزش و پرورش ابتدایی ۱۲۱۱۴۴۴
۲۷- روش تلقینی در آموزش زبان دوم نظریه کیست و روند آن چگونه است؟ ۱. لازانف - باید از امکانات عاطفی جهت تسلط بر زبان دوم بهره برد ۲. اسکینر- مواد آموزشی به اجزای کوچکتری تقسیم شوند ۳. لازانف - باید از امکانات عاطفی و شناختی جهت تسلط بر زبان دوم بهره برد ۴. اسکینر- مواد آموزشی باید به صورت مجموعه کلی عرضه شود ۲۸- شایعترین اختلال صوتی به چه شیوه ای بروز میکند؟ ۱. گرفتگی صدا ۲. سکته صدایی ۳. گفتار دورگه ۴. گفتار تو دماغی ۲۹- کدام واج از طریق خیشوم تولید می شود؟ ۱ . مصوت/IT1/ صامت /11/ ۲. صامت /11-It1/
۳. صامت /11/ مصوت/U/ ۴. صامت اغ، C1/ و /11/
۳۰- اختلال در تشخیصی صورت دقیق واژه که منجر به غلط نویسی می شود، بیانگر کدام ضعف در کودکان است؟ ۱. ضعف در عملکرد شنیداری ۲. ضعف در حافظه حرکتی
۳. ضعف در حافظه دیداری ۴. ضعف در سازماندهی افکار
F\ f ו"ו. ו. ון. ו. ו نیمسال دوم *间1*{*–气 صفحه ۴ از ۴
***