.
2/S دانشگاه پيامنوي کارشتاسبی ŽNS مرکز آزمون و سنجش حضرت علی(ع): ارزش هر کس به میزان دانایی و تخصص اوست. گد سری سؤال: یک (۱)
تعداد سؤالات: تستی: ۳۰ تشریحی: -- زمان آزمون (دقیقه): انستی: ۴۵ تشریخی: -- نام درس : روانشناسی تربیتی ۲ رشته تحصیلی / گد درس: آموزش ریاضی (۱۲۱۱۴۲۹)
استفاده از: مجاز است.
۱. یک معلم خوب برای تعیین میزان یادگیری دانش آموزان خود از چه ابزارهایی استفاده می کند؟
الف. ابزارهای معلم ساخته ب. آزمونهای معیار شده
ج. پس خوراندهای والدین و کادر آموزشی د. الف و ب ۲. کدام گزینه زیر جزء نقشهایی که کتاب برای روانشناسان تربیتی مطرح ساخته است نمی باشد؟
الف. طراحی مواد آموزشی برای مدرسه ب. کمک به والدین برای تربیت صحیح فرزندان
ج. ارزیابی برنامههای آموزشی د. طراحی نرم افزارهای کامپیوتری ۳. کدامیک از دیدگاههای روان شناسی به بررسی و مطالعه فرایندهای ذهنی علاقه بیشتری دارد؟
الف. شناخت گرایی ب. رفتارگرایی ج، روانکاوی د. پدیدارشناسی
۴. اولین دریچه ورود اطلاعات به حافظه کدام گزینه است؟
الف. حافظه کوتاه مدت ب. حافظه بلندمدت
ج. حواس چندگانه د. ثبت کنندههای حسی ۵. کدام بخش از حافظه وظیفه ی هدایت ادراک، اتخاذ تصمیمات، حل مسئله و خلق دانش را بر عهده دارد؟
الف. حافظه حسی ب. حافظه کاری
ج. حافظه کوتاه مدت د. حافظه بلندمدت ۶. این عبارت که: « مردم نسبت به عناصر منفرد محیط خود عکس العمل ادراکی نشان نمیدهند، بلکه در برابر تمامی تجربه واکنش نشان می دهند» مربوط به کدام دیدگاه روان شناسی است؟
الف. روان شناسی گشتالت ب. شناخت گرایی ج. رفتارگرایی د. روان کاوی
۷. کدام عبارت یکی از دیدگاههای شناخت گرایان در مورد یادگیری را مطرح می کند؟ الف. یادگیری زمانی روی میدهد که فرد قادر به تکرار آنها باشد. ب. دانش قبلی یادگیرنده تاثیری بر یادگیریهای جدید او ندارد. ج. یادگیری زمانی روی می دهد که مطالب جدید برای فرد با معنا باشد. د. آنچه مهم است خود یادگیرنده است و نحوه یادگیری اهمیت چندانی ندارد. ۸ کدام نظریه، حافظه را همچون عکسی در نظر گرفته است که در برابر نور آفتاب رها شده باشد؟ الف. نظريه زوال ب. نظریه یا دیار ج. نظریه تداخل د. نظریه پردازش اطلاعات ۹. چنانچه برای بهتر به خاطر آوردن مطالب، تصاویر ذهنی اشیاء در کنار یکدیگر قرار گیرد به نحوی که مجموعه آنها ترکیبی آشنا تشکیل و یادآوری را ممکن سازد، از کدام روش یادآوری استفاده کرده اید؟ الف. روش پیوند ب. روش چنگک یا قلاب
ج. روش کلید واژه د. روش تخصیص جایگاه





































***
.
2/S دانشگاه پيامنوي کارشتاسبی ŽNS مرکز آزمون و سنجش حضرت علی(ع): ارزش هر کس به میزان دانایی و تخصص اوست. گد سری سؤال: یک (۱)
تعداد سؤالات: تستی: ۳۰ تشریحی: -- زمان آزمون (دقیقه): انستی: ۴۵ تشریخی: -- نام درس : روانشناسی تربیتی ۲ رشته تحصیلی / گد درس: آموزش ریاضی (۱۲۱۱۴۲۹)
استفاده از: مجاز است.
۱۰. درک این مطلب توسط فرد که « به خاطر سپردن یک شعر بلند ساده تر از به خاطر سپردن یک متن نامنظم ادبی است» به کدام گزینه زیر مربوط می شود؟
الف. پردازش توزیع موازی ب. فرا حافظه
ج. آگاهی د. فعال سازى طرحواره ۱۱. کدام یک از روشهای زیر احتمال تداخل را کاهش می دهد؟
الف. کمک به دانش آموزان برای آموزش فرا یادگیری اطلاعات
ب. گرفتن امتحان در پایان دوره آموزشی
ج. یادگیری مطلب تا جایی که بتوان بدون غلط آن را تکرار کرد.
د. گوش دادن دقیق به درس و سخنان معلم ۱۲. با توجه به بحث کتاب، کدامیک از گزینههای زیر به حافظه حوادث مربوط می شود؟
الف. کلیه پرندگان قادر به پرواز هستند.
ب. با دوستان راجع به انتخابات بحث کردیم.
ج. سال ۱۳۸۷ سال کم بارانی بود.
د. حیوانات خونگرم جز ۶ مهرهداران هستند. ۱۳. کدامیک از گزینه های زیر از نظر نویسنده کتاب، جامع ترین الگوی شبکهای حافظه است؟
الف. الگوی کالینز و کولیان ب. الگوی حافظه حوادث
ج. الکوی باف - اندرسون د. همه موارد در یک سطح اند. ۱۴. کدام موارد زیر بیان کننده آغاز نظریه روان سنجی جدید درباره تواناییهای ذهنی بود؟
الف. ساخت آزمون هوش توسط آلفرد بینه در سال ۱۹۰۴
ب. این دیدگاه گالتون که(برای تواناییهای ذهنی افراد محدودیتهای متفاوتی وجود دارد).
ج. بحثهای خاصی که ژان پیاژه در مورد رفتار هوشمندانه کودک مطرح کرد.
د. دیدگاههای گانیه و آزمون هوش وکسلر ۱۵. اسپیرمن کدام گزینه زیر را به عنوان نیروی مغزی که همه فعالیتهای مغز را پشتیبانی می کند، توصیف کرد؟
الف. هر یک از انواع هوش بهرههای اختصاصی
ب. فرایند یادگیری که بر فعالیت هوشمندانه استوار باشد
ج. کلیه تواناییهای کلامی و غیر کلامی افراد. د. مجموعه تواناییهای هوشی فرد یا همان هوش عمومی




***
.
2/S دانشگاه پيامنوي کارشتاسبی ŽNS مرکز آزمون و سنجش حضرت علی(ع): ارزش هر کس به میزان دانایی و تخصص اوست. گد سری سؤال: یک (۱)
تعداد سؤالات: تستی: ۳۰ تشریحی: -- زمان آزمون (دقیقه): انستی: ۴۵ تشریخی: -- نام درس : روانشناسی تربیتی ۲ رشته تحصیلی / گد درس: آموزش ریاضی (۱۲۱۱۴۲۹)
استفاده از: مجاز است.
۱۶. هانت و دیویدسون برای تفاوتهای فردی در پردازش اطلاعات سه منشأ معرفی کرده اند. کدام گزینه جز ع این سه منشأ نیست؟
الف. رفتار هوشمندانه ب. دانش
ج، روش و ابزارهای پردازش اطلاعات د. برنامههای اولیه پردازش اطلاعات ۱۷. فرآیندهای شناختی که در انجام وظایف شرکت دارند، به کدامیک از وجوه هوش در دیدگاه استرنبرگ مربوط می شوند؟
الف. اجزای کسب دانش ب. فرا اجزاء
ج، اجزای عملکرد د. اجزاى هدف ۱۸. طبق نظر پیاژه، از چه طریقی تحقق تواناییهای ذهنی کودک امکان پذیر است؟
الف، تعامل کودک با محیط ب. بلوغ زیست شناختی
ج: وراثت د. آموزش والدین ۱۹. کودکی که به این عبارت « فرض کنیم خورشید شبها بتابد» پاسخ میدهد که نه، خورشید روزها می تابد، در کدام مرحله رشد ------------ از نظر پیاژه است؟ مرحله ی
الف، پیش عملیاتی ب، حسی حرکتی
ج، عملیات انتزاعی د. عملیات عینی ۲۰. از نظر کدام روان شناسی، حافظه کاری دارای دو بعد « فضای اجراع و فضای انباشت» است؟
الف. پیاژه ب، کیس ج. استرنبرگ د. باف – اندرسون
۲۱. طبق نظر اکثر متخصصان تعلیم و تربیت ، آموزش خواندن از چه زمانی باید شروع شود؟ الف. هم زمان با کلاس اول ابتدایی ب. از زمانی که کودک توجه به تصاویر را میآموزد ج. از حدود ۴ سالگی به بعد د. برای هر کودکی متفاوت است و عمومیت ندارد ۲۲. اولین مرحله در ادراک سخن چیست و تا چه سنی ادامه دارد؟ الف. دوره زبانی تا دو سالگی ب. دوره پیش زبانی تا یک سالگی ج. دوره ادراک معنا تا یک سالگی د. دوره بیان اشاره ای تا ۱/۵ سالگی
۲۳. هنگام خواندن یک متن حرکات چشم چگونه است؟ الف. به طور کلی بر تمام متن یا صفحه متمرکز می شود. ب. به شکل یک قطار بدون توقف روی خطوط عبور می کند. ج. به صورت جهشی و با توقفهای کوچک روی کلمات عبور می کند. د. حرکت چشم افراد متفاوت است و از یک الگوی ثابت پیروی نمیکند.




***
.
2/S دانشگاه پيامنوي کارشتاسبی ŽNS مرکز آزمون و سنجش حضرت علی(ع): ارزش هر کس به میزان دانایی و تخصص اوست. گد سری سؤال: یک (۱)
تعداد سؤالات: تستی: ۳۰ تشریحی: -- زمان آزمون (دقیقه): انستی: ۴۵ تشریخی: -- نام درس : روانشناسی تربیتی ۲ رشته تحصیلی / گد درس: آموزش ریاضی (۱۲۱۱۴۲۹)
استفاده از: مجاز است.
۲۴. کدامیک از گزینههای زیر جزء پیشنهادات کاربردی کیس برای تدریس محسوب نمیشود؟
الف. معلم مطمئن شود که فعالیتهای کلاس پسخوراند کافی در مورد کیفیت تفکر در اختیار دانش آموزان میگذارد.
ب. معلم احتیاج به حافظه را به حداقل تقلیل دهد.
ج. معلم به دانش آموزان اجازه دهد تا فرصت کار کردن مستقیم با اشیاء را داشته باشند.
د. معلم انتظار داشته باشد که رشد شناختی دانش آموزان تا حد زیادی شبیه به هم باشد. ۲۵. کدام روش زیر برای دوباره خوانی مطالب آشنا به منظور جمع آوری اطلاعات مناسب است؟
الف. خواندن سطحی ب. خواندن عادی ج. تندخوانی د. خو اندن با دقت ۲۶. در الگوی پردازش اطلاعات نگارش فلاور و هیز، تعیین هدفهای نگارش براساس اطلاعات محیط کار و حافظه درازمدت ، در کدام بخش صورت می گیرد؟
الف. ترجمه ب. برنامه ریزی ج. بازخوانی د. مراحل مختلف حافظه ۲۷. کدامیک از روانشناسان زیر یادگیری انسان را نیز مانند یادگیری موجودات سطح پایین تر ناشی از آزمایش و خطا می دانستند؟
الف. جان دیویی ب. ثرندایک ج. پیاژه د. پتيتو ۲۸. طبق نظر هیز، در کدامیک از روشهای حل مسئله، از اطلاعات موجود خود برای یافتن مسیرهایی که احتمال بیشتری برای رسیدن به هدف دارد، استفاده می کنیم؟
الف. پژوهش اکتشافی ب. کاوش تصادفی
ج. پژوهشهای تقریبی د. تحلیل وسیله
۲۹. کدام یک از گزینه های زیر جزع پیشنهادات ارائه شده برای کاربرد حل مسئله که در کتاب آمده است نمی باشد؟
الف. دانش آموز فرضیههای خود را آزمایش کند. ب. دانش آموز مسئله را تعریف کند. ج. معلم روش حل مسئله را در اختیار دانش آموز قرار دهد. د. دانش آموز از جزم اندیشی بپرهیزد.
۳۰. کدام یک از گزینه های زیر جزع عواملی که هیز در خلاقیت موثر می داند، نیست؟ الف. دانش ب. هوش ج. انگیزش




***