.
2/S دانشگاه پيامنوي کارشناسی ناپیوسته ŽNS مرکز آزمون و سنجش حضرت علی(ع): ارزش هر کس به میزان دانایی و تخصص اوست. گد سری سؤال: یک (۱)
تعداد سؤالات: تستی: ۳۰ تشریحی: -- زمان آزمون (دقیقه): انستی: ۴۵ تشریخی: -- نام درس: آموزش مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی رشته تحصیلی / کد درس: آموزش و پرورش ابتدایی (ناپیوسته)- ۱۲۱۱۳۰۵
استفاده از: مجاز است.
۱. به عقیده کدام نظریه پرداز مهارتهای اجتماعی نه تنها امکان شروع و تداوم روابط متقابل و مثبت را با دیگران فراهم میآورد بلکه توانایی نیل به اهداف ارتباط با دیگران را نیز در شخصی ایجاد می کند؟
الف. مورگان ب. لیبت و لوین سان ج: کومز و اسلبی د. تراور ۲. از منظر پیاژه در کدام مرحله از رشد، فرد به اهمیت کنش مقررات، رعایت حقوق دیگران و قواعد نظام اجتماعی پی می برد و همه اینها را به شکل یک مکانیزم برای حفظ حقوق فردی فرا میگیرد؟
الف.۰ تا ۲۰ سالگی ب. ۲ تا ۵ سالگی ج. ۱۱ تا ۱۲ سالگی د. بزرگسالی ۳. اولین گام در تدارک آموزش مهارتهای اجتماعی کودکان کدام است؟
الف. توجه به تفاوتهای فردی ب. توجه به معیارهای رشد و مرحله رشدی کودک
ج، توجه به اعتبار اجتماعی والدین د. توجه به واکنشهای محیطی ۴. اگر کودکی بتواند خود را جای دیگری ببیند و احساسات کودک دیگری را تجربه کند به کدام مورد دست یافته است؟
الف. همدلی ب. دوست یابی ج. دفع تعارض د. ابراز دوستی ۵. آلبرت الیس (۱۹۶۲) در مدل درمان عاطفی منطقی از کدام روش پرورش شناختی بهره جسته است؟
الف. ادراک اجتماعی ب. حل مسئله ج. نوسازی شناختی د. خودآموزی ۶. کدام مورد در ارزیابی مهارتهای اجتماعی مانع رسیدن به سنجش معتبر و اطمینان بخش می باشد؟
الف. پایایی اطلاعات بدست آمده از افراد مختلف
ب. بسیاری از رفتارها تابع موقعیت خاصی هستند
ج. توافق نظر بین دست اندرکاران
د. اطمینان از روایی ۷. از دیدگاه کی و پیترسن (۱۹۷۵) بیقراری، خودمعنایی و از هم گسیختگی به کدام عامل مرتبط است؟
الف، اختلال کرداری ب. مشکل شخصیت ج. عدم شایستگی و ناپختگی د. بزهکاری اجتماعی ۸. کدام مورد از عوامل برتری ارزیابی عاطفی بر ارزیابی شناختی می باشد؟
الف. نحوه اندیشه در ارزیابی عاطفی مشهودتر است
ب. تظاهرات فیزیولوژیکی احساس ها را در ارزیابی عاطفی بهتر می توان اندازه گرفت
ج. تقویت رفتارهای عاطفی از رفتارهای شناختی بیشتر است
د. ارزیابی عاطفی در برخی موارد اطلاعات با ارزش بدست می دهد




***
.
2/S دانشگاه پيامنوي کارشناسی ناپیوسته ŽNS مرکز آزمون و سنجش حضرت علی(ع): ارزش هر کس به میزان دانایی و تخصص اوست. گد سری سؤال: یک (۱)
تعداد سؤالات: تستی: ۳۰ تشریحی: -- زمان آزمون (دقیقه): انستی: ۴۵ تشریخی: -- نام درس: آموزش مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی رشته تحصیلی / کد درس: آموزش و پرورش ابتدایی (ناپیوسته)- ۱۲۱۱۳۰۵
استفاده از:
۹. کدام مورد از اهداف ارزیابی عوامل شناختی مهارتهای اجتماعی نمی باشد؟
الف. تشخیص میزان شناخت کودک از رفتار مورد آموزش
ب. درک چگونگی مداخله شناخت های نادرست او با رفتار پسندیده اجتماعی
ج. تشخیص میزان آشنایی کودک با فنون حل مسئله
د. درک تغییرات جسمی و فیزیولوژیکی نسبتاً پایدار ۱۰. کدامیک از محدودیتهای روش های گروه سنجی محسوب می شود؟
الف. آگاهی از میزان پذیرش یا طرد یک کودک ویژگی های شخصی یا کمبودهای وجهه اجتماعی او را تعیین نمیکند
ب. ارزیابی گروه سنجی با روش مقایسه دو نفری مستلزم صرف وقت زیاد است
ج. در ارزیابی گروه سنجی با روش مقایسه دونفری کودکان بویژه خردسالان با عزم قبلی همسال خود را معرفی نمی کنند یا نام او را به یاد نمی آورند
د. روش های گروه سنجی در زمینه رشد اجتماعی کودکان اطلاعات با ارزش به دست نمی دهند ۱۱. در کدام یک از مراحل روش الگو سازی اجتماعی آشنایی با اساس مهارت و شناخت اجرا مهارت مد نظر قرار می گیرد؟
الف، تمرین ب. آموزش ج. اجرای مهارت د. ارزشیابی ۱۲. از جمله ویژگی های مناسب برای الگو این است که:
الف. مورد احترام باشد ب. منزوی باشد ج. مطرود باشد د. خشن و پرخاشگر باشد ۱۳. فرایندهایی که به کمک آنها می توان اطلاعات حسی تازه را دریافت، درک و تفسیر کرد؟
الف. مهارتهای نشانه خوانی ب. مهارت های تصمیم گیری
ج. مهارتهای سیستمهای نشانه گذاری د. مهارت هاى حل مسئله ۱۴. از دیدگاه مینسکوف (۱۹۸۰) در زمینه برنامه درمانی ادراک اجتماعی براساس ارتباط غیر کلامی کدام عامل را مورد اهمیت قرار
نمی دهند؟
الف. کمک به کودک در درک زبان جسم ب. کمک به کودک در درک اهمیت عناصر ارتباطی در موقعیتهای اجتماعی ج، کمک به کودک در درک علایم صوتی د. کمک به کودک در درک ارتباط کلامی و فراخواندن پاسخ های مثبت دیگران ۱۵. برنامه آموزشی ناس (۱۹۷۴) در زمینه روشهای درمان عاطفی منطقی شامل کدامیک از موارد ذیل نمی باشند؟ الف، احساس ب. مبازره با عقاید غیرمنطقی
ج. مبارزه با احساس کهتری د. مبارزه با امر یادگیری





***
.
2/S دانشگاه پيامنوي کارشناسی ناپیوسته ŽNS مرکز آزمون و سنجش حضرت علی(ع): ارزش هر کس به میزان دانایی و تخصص اوست. گد سری سؤال: یک (۱)
تعداد سؤالات: تستی: ۳۰ تشریحی: -- زمان آزمون (دقیقه): انستی: ۴۵ تشریخی: -- نام درس: آموزش مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی رشته تحصیلی / کد درس: آموزش و پرورش ابتدایی (ناپیوسته)- ۱۲۱۱۳۰۵
استفاده از: مجاز است.
۱۶. مقایسه پاسخ ها و پیامدهای فهرست شده جزع کدامیک از مراحل حل مسئله است؟ الف. بررسی راه حل ها ب. آشنا سازی کلی ج، تحلیل موقعیت د. تصمیم گیری ۱۷. به نظر باندورا (۱۹۷۷)، این اعتقاد که شخصی می تواند رفتار خواسته شده را با موفقیت به انجام رساند و نتایج مورد نظر برسد جزع کدامیک واسطههای شناختی است؟ الف. زبان ب، قدرت تجسم ج، انتظارات د. تمرین باصره ۱۸. ژتون یا نمره جزء کدامیک از تقویت کننده ها به شمار می آیند؟ الف. تقویت کننده های اجتماعی ب. تقویت کنندههای قابل لمسی ج. تقویت کنندههای مشروط معمول د. تقویت کنندههای نخستین ۱۹. از دیدگاه استاکز و بائر (۱۹۷۷) تلههای رفتاری به چه معنایی کاربرد دارد؟ الف. واکنش های اولیه ای که کودک را برابر انبوهی از تقویت کنندههای طبیعی قرار می دهند ب. توانایی بیان احساس به شکل سازنده را تقویت می کند ج. همان مهارتهای حل مسئله به شمار می آیند
د. واکنش نامناسب فرد در موقعیتهای مختلف است ۲۰. مؤثرترین منبع تقویت کدام مورد است؟
الف. درمانگر ب. والدین ج: کودک د. محیط ۲۱. کدام یک از گزینه های زیر از ویژگی های بازی جهت آموزش مهارت های اجتماعی محسوب می شود؟
الف. به سبب ماهیت سرگرمی داشتن در برانگیختن انگیزه موثر است
ب. مقرراتی در آن لحاظ نشده بنابراین رضایت بخش است
ج. یک کار جدی تلقی می شود که باید به اتمام برسد
د. زمان وجود اضطراب و مقاومت کارایی ندارد ۲۲. شناخت مدیران نسبت به هدایت آموزش مهارت اجتماعی، تلفیق نتایج همراه با پاداش جزء کدامیک از ملاحظات ذیل قرار می گیرد؟
الف، ملاحظات اداری ب. ملاحظات معلم ج. ملاحظات آموزشی د. ملاحظات مربوط به والدین ۲۳. شیوه گروه بندی کودکان و آموزشهای گروهی در زمره کدامیک از ملاحظات ذیل است؟
الف. ملاحظات مربوط به والدین ب. ملاحظات آموزشی
ج، ملاحظات اداری د. ملاحظات معلم









































***
.
2/S دانشگاه پيامنوي کارشناسی ناپیوسته ŽNS مرکز آزمون و سنجش حضرت علی(ع): ارزش هر کس به میزان دانایی و تخصص اوست. گد سری سؤال: یک (۱)
تعداد سؤالات: تستی: ۳۰ تشریحی: -- زمان آزمون (دقیقه): انستی: ۴۵ تشریخی: -- نام درس: آموزش مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی رشته تحصیلی / کد درس: آموزش و پرورش ابتدایی (ناپیوسته)- ۱۲۱۱۳۰۵
استفاده از: مجاز است.
۲۴. تهیه کردن پاداشهایی برای ادامه رفتارهای مثبت و تقویت تعهد ارائه تشویق در کودکان جزع کدامیک از مراحل الگوی آموزش مهارتهای اجتماعی به شمار می آید؟
الف. طرح و اجرای فعالیتهای آموزشی ب. ارزیابی رفتار
ج. تعریف رفتار مورد آموزش د. برنامه برای نگهداری و انتقال ۲۵. به گفته استاکز و بائر (۱۹۷۷) کدام واسطه است که می توان آن را از هر محیط آموزشی به هر محیط تعمیم که کودک در آن پا می گذارد با خود برد و تعمیم داد؟
الف. زبان ب. انتظارات ج، قدرت تجسم د. قدرت باصره ۲۶. مهارت هایی از قبیل شامل نشستن روی صندلی به مدت ۵ ثانیه، ثابت نگهداشتن نگاه به مدت ۳ ثانیه جزع کدامیک از مراحل آموزش استراحت به کودکان می باشد؟
الف. آموزش مهارتهای پیش نیاز ب. آماده سازی صحنه
ج. نمایش استراحت عصله های مختلف د. تمرین ۲۷. توانایی شخصی به تعبیر یک موقعیت اجتماعی به چه چیز اشاره دارد؟
الف. ادراک اجتماعی ب. ارتباط ج. ایفای نقش د. ویژگی الگو ۲۸. از دیدگاه باندورا (۱۹۷۷) در باب تمرین تجسم شناختی یک رویداد خاصی چه نام دارد؟
الف. بازخورد ب. واکنش پنهان ج. پاسخ کلامی د. پاسخ حرکتی ۲۹. الگوهایی مثل فیلم، تلویزیون، رادیو، نوار ویدئو، مجله و روزنامه جزء کدامیک از الگوها به شمار می آید؟ الف. الگوهای زنده ب. الگوهای آماده ج. الگوی همسال د. الگوهاى شناختی ۳۰. نارساییهای مربوط به آمادگی پذیرش حرفه و دقت و توجه به کدامیک از عوامل تحلیل رفتارها برمی گردد؟ الف، عامل اختلال کرداری ب، عامل مشکل شخصیت ج. عدم شایستگی و پختگی د. بزهکاری اجتماعی



***