. . . = دانشگاه پیام نور کارشناسی و کارشناسی ناپیوسته مرکز آزمون و سنجش
حضرت علی(ع): ارزش هر کسی به میزان دانایی و تخصصی اوست
تعداد سوالات : تستی : ۳۰ تشریحی : ۰ زمان آزمون (دقیقه) : تستی : ۵۰ تشریحی : ۰ سری سوال : یک ۱ عن-وان درس : روش های تغییرواصلاح رفتار، روشهای اصلاح و تغییر رفتار
رشته تحصیلی /کد درس : امور تربیتی ۱۲۱۱۳۸۵ -، علوم تربیتی (پیش دبستانی و دبستانی ) چند بخشی، علوم تربیتی - مدیریت برنامه ریزی آموزشی چند بخشی، علوم تربیتی (مشاوره و راهنمایی ) چند بخشی، روانشناسی (چند بخشی ) ۱۲۱۷۰۵۳
۱- اصول رفتاری پایه چه موردی را توصیف می کند؟
۱. روابط اکنشی بین رفتار ماومحیط اجتماعی ۲. روابط بین فردی و گروهی مارا ۳. روابط اکنشی بین رفتار ماورویدادهای اجتماعی ۲: روابط متقابل بین رفتارماومحیط اجتماعی
۲- قانون اثر توسط کدامیک از اندیشمندان ارائه شده است؟
۱. ثورنادایک ۲. پاولوف " . واتسون ۴. اسکینر
۳- کارهای کدام روانشناسی شالوده تغییر رفتار محسوب می شود؟
۱. واتسون ۲. پاولوف ۳. اسکینر ۴. ثورندایک
۴- تقویت افتراقی شامل ترکیب چه نوع رفتارهایی است؟
) ... تقويت رفتارهای نامطلوب وخاموشی رفتارهای مطلوب ャ。 تقويت رفتارهای مطلوب وخاموشی رفتارهای نامطلوب | ۳. بکارگیری تقویت مثبت وحذف تقویت منفی ۰۴ بکارگیری تقویت منفی وحذف تقویت مثبت
۵- اصلی پریماکا در برنامه تقویت افتراقی توسط چه کسانی به کار برده شد؟ ۱. وایتمن وهمکارانش ۲. میچل واستافل می یر ۰۳ الدر و رایز ۴. میلرومیلر
۶- مراحل متوالی شکل دهی برای گسترش زبان به ترتیب کدامند؟ ۱. غان وغون، صوت کلمه، کلمه کاملی، چند کلمه، کلمات ناقصی، جمله
۲. صوت کلمه، غان وغون ، کلمات ناقص، کلمه کاملی، جمله، چند کلمه
۰۳غان وغون، صوت کلمه، کلمات ناقص، کلمه کاملی، چند کلمه، جمله t صوت و کلمه، کلمات ناقصی، غان وغون، کلمه کاملی، چند کلمه، جمله ۷- استفاده از شکل دهی چه زمانی مناسب است؟ ۱. زمانی که هدف درمانی، گسترش رفتار هدفی باشد که شخصی در حال حاضر بروز نمی دهد. ۲. زمانی که هدف درمانی گسترش رفتار هدفی باشد که شخصی گاهی رفتار هدف رانشان داده می دهد. ۳. شخص آمادگی انجام رفتار را به صورت بالقوه داشته باشد.
۲. شخص آمادگی انجام رفتار را نداشته باشد.
صفحه ۱ از ۵
ᏉᎵᎸ•-ᎸᏉ نیمسال دوم Υ») /Υ Υ Μ ΚΑΙ ΥΛ
***
. . . = دانشگاه پیام نور کارشناسی و کارشناسی ناپیوسته
--- - - - டிய கள்: مرکز آزمون و سنجش حضرت علی(ع): ارزش هر کسی به میزان دانایی و تخصصی اوست
تعداد سوالات : تستی : ۳۰ تشریحی : ۰ زمان آزمون (دقیقه) : تستی : ۵۰ تشریحی : ۰ سری سوال : ۱ یک عن-وان درس : روش های تغییرواصلاح رفتار، روشهای اصلاح و تغییر رفتار
رشته تحصیلی /کد درس : امور تربیتی ۱۲۱۱۳۸۵ -، علوم تربیتی (پیش دبستانی و دبستانی ) چند بخشی، علوم تربیتی - مدیریت برنامه ریزی آموزشی چند بخشی، علوم تربیتی (مشاوره و راهنمایی ) چند بخشی، روانشناسی (چند بخشی ) ۱۲۱۷۰۵۳
۸- انتخاب تقویت کننده کدام مرحله از مراحلی شکل دهی است؟ ۱. مرحله سوم ۲. مرحله پنجم ۳. مرحله چهارم ٠٢ مرحله ششم
۹- برای موثر واقع شدن الگودهی ، یادگیرنده باید دارای چه مهارتهایی باشد؟ ۱. مهارتهای اکتسابی ۲. مهارتهای شناختی ۳. مهارتهای روانی -حرکتی ۰۴ مهارتهای تقلیدی
۱۰- در مورد افرادی که کمبود مهارتهای اجتماعی دارند از چه شیوه ای آموزشی استفاده می شود؟ ۱. آموزش شکل دهی ۰۲ آموزش الگویی ۳. آموزش مهارتهای رفتاری ۴. آموزش مهارتهای گروهی
۱۱- زمانی که میزان رفتار تا سطح معیار کاهش یافت اگر تقویت کننده ارائه شود، از چه شیوه تقویت افتراقی استفاده شده است؟
۱. رفتارافتراقی رفتار مقابل ۲. تقویت افتراقی میزانهای پایین پاسخ دهی
۳. تقویت افتراقی رفتار دیگر ۲. تقویت افتراقی رفتار مقابل ازنظرفیزیکی ۱۲- شیوه DROآنی دارای چه مزیتی می باشد؟ ۱. که رفتار هدف نباید در سراسر فاصله کامل مشاهده گردد. ۲. که رفتار هدف باید در سراسر فاصله کامل مشاهده گردد.
۰۳ که آن رابراساس میزان خط پایه رفتار بنیان نهاد. ۰۲ که آن را بصورت آنی مشاهده کنند.
۱۳- رفتارقالبی به چه نوع رفتاری گفته می شود؟ ۱. رفتارهای تازه ای که برای فرد هیچ کنش اجتماعی ندارد. ۲. رفتارهای تکراری که برای فرد دارای کنش اجتماعی هستند. ۲. رفتارهای تازه ای که برای فرد دارای کنش اجتماعی هستند.
.Y . رفتارهای تکراری که برای فرد هیچ کنش اجتماعی ندارند.
Υ») /Υ Υ Μ ΚΑΙ ΥΛ صفحه ۲ از ۵
نیمسال دوم ۹۱-۱۳۹۰
***
. . . = دانشگاه پیام نور کارشناسی و کارشناسی ناپیوسته مرکز آزمون و سنجش
حضرت علی(ع): ارزش هر کسی به میزان دانایی و تخصصی اوست
تعداد سوالات : تستی : ۳۰ تشریحی : ۰ زمان آزمون (دقیقه) : تستی : ۵۰ تشریحی : ۰ سری سوال : ۱ یک عن-وان درس : روش های تغییرواصلاح رفتار، روشهای اصلاح و تغییر رفتار
رشته تحصیلی /کد درس : امور تربیتی ۱۲۱۱۳۸۵ -، علوم تربیتی (پیش دبستانی و دبستانی ) چند بخشی، علوم تربیتی - مدیریت برنامه ریزی آموزشی چند بخشی، علوم تربیتی (مشاوره و راهنمایی ) چند بخشی، روانشناسی (چند بخشی ) ۱۲۱۷۰۵۳
۱۴- فرایند تنبیه مثبت به چه شکلی است؟ ۱. شامل حذف یک محرک آزارنده است که اغلب دردناک یا ناخوشاینداست. ۲. شامل حذف یک محرک لذت بخشی است که اغلب شادی بخش است. ۳. شامل ارائه یک محرک آزارنده است که اغلب دردناک یا ناخوشاینداست.
۰۴شامل ارائه یک محرک لذت بخشی است که اغلب شادی بخش است.
۱۵- کدام موارد زیر انواع محروم کردن را نشان می دهد؟
١. انحصاری وغیرانحصاری ۲. شخصی وغیرشخصی ۰۳ شخصی وانحصاری ۴ - طبیعی ومصنوعی
۱۶- در هر شیوه تنبیهی یا خاموشی باید از چه نوع تقویتی استفاده شود؟ ۱. تقویت مثبت ٠٢ تقويت منفی ۳. تقویت خنثی ۴. تقویت افتراقی ۱۷- شیوه اصلاح مفرط توسط چه کسانی و به چه منظوری ابداع شد؟ ۱. توسط فوکس وبچتلی برای کاهش رفتارهای پرخاشگرانه واغتشاشگرانه عقب ماندگان ذهنی . ۲. توسط فوکس وآزرین برای کاهش رفتارهای پرخاشگرانه واغتشاشگرانه عقب ماندگان ذهنی . ۳. توسط آزرین وبچتل برای کاهش رفتارهای پرخاشگرانه واغتشاشگرانه عقب ماندگان ذهنی .
| ۴. توسط فوکس وآزرین برای کاهش رفتارهای مضطربانه.
۱۸- در تمرین مشروط، فعالیت آزارنده شامل چیست؟
۱. تمرین جسمانی نامرتبط بارفتارمطلوب ۲. تمرین جسمانی نامرتبط بارفتار مشکل آفرین ۲۔ تمرین عاطفی نامرتبط بارفتارمطلوب ۲. تمرین عاطفی نامرتبط بارفتار مشکل آفرین
۱۹- درچه مقطعی سرزنش در تنبیه کردن دانش آموزان موثر است؟
۱. ابتدایی ۲. راهنمایی ۲. دبیرستان ۲. پیش دبستانی
۲۰- ناخن جویدن چه نوع رفتاری است؟
۱. تیک عضلانی ۲. لکنت زبان ۳. عادت عصبی ۴. رفتارانعکاسی
Υ») /Υ Υ Μ ΚΑΙ ΥΛ صفحه ۳ از ۵
نیمسال دوم ۹۱-۱۳۹۰
***
. . . = دانشگاه پیام نور کارشناسی و کارشناسی ناپیوسته
--- - - - டிய கள்: مرکز آزمون و سنجش حضرت علی(ع): ارزش هر کسی به میزان دانایی و تخصصی اوست
تعداد سوالات : تستی : ۳۰ تشریحی : ۰ زمان آزمون (دقیقه) : تستی : ۵۰ تشریحی : ۰ سری سوال : ۱ یک عن-وان درس : روش های تغییرواصلاح رفتار، روشهای اصلاح و تغییر رفتار
رشته تحصیلی /کد درس : امور تربیتی ۱۲۱۱۳۸۵ -، علوم تربیتی (پیش دبستانی و دبستانی ) چند بخشی، علوم تربیتی - مدیریت برنامه ریزی آموزشی چند بخشی، علوم تربیتی (مشاوره و راهنمایی ) چند بخشی، روانشناسی (چند بخشی ) ۱۲۱۷۰۵۳
۲۱- در شیوه معکوس کردن عادت، پاسخ مغایر در مورد لکنت زبان چه نامیده می شود؟
۱. تنش زدایی " تنفس منظم
۳. جریان هوای پیوسته ۴. تنش عضلانی در حنجره ۲۲- نام دیگر قراردادرفتاری چیست؟
۱. قرارداد دوطرفه ۲. قرارداد توافقی ۳. قرارداد کتبی ۴. قرارداد مشروط
۲۳- جاکوبسون و مارگولین از قراردادرفتاری که در آن یک چیز به عوض چیز دیگر داده می شود با چه عنوانی یاد کرده اند؟
۱. قراردادرفتاری ۲. قرارداد پایاپا ۰۳ قرارداد فی مابین ۴. قرارداد دوطرفه
የf– شیوه های کاهش ترس و اضطراب بر اساس کدام اصول بنا شده اند؟
۱. اصولی شناختی ۲. اصول گشتالت وشرطی شدن پاسخگر ۲. اصول شرطی شدن کنشی و پاسخگر ۲. اصول شناختی وشرطی شدن کنشی
۲۵- این عیب که ممکن است در مورد موقعیت ایجاد کننده ترسی واقعی ، نتایج کاملا تعمیم داده نشود مربوط به کدامیک
از موارد زیر است؟ ۱. حساسیت زدایی در زندگی واقعی ۲. تنش زدایی نظام دار ۳. حساسیت زدایی نظام دار ۴. تنش زدایی در زندگی واقعی
۲۶- برنامه خود آموزش دهی چه چیزی را به کودکان آموزش می دهد؟
۱. چگونگی کاهش اضطراب را ۲. چگونگی محبت ورزیدن را ۳. چگونگی کاهش ترسی را ۲. چگونگی موفقیت در آزمون تحصیلی را ۲۷- دومین مرحله از مراحل بازساخت دهی شناختی کدام است؟ ۱. شناسایی افکارو موقعیتهای مستاصل کننده
۲. کاربرای کاهش افکارمستاصل کننده
۲. افزایش تفکرمنطقی یامطلوب
۴. شناسایی پاسخ هیجانی یارفتاری که به دنبال افکار می آید.
Υ») /Υ Υ Μ ΚΑΙ ΥΛ صفحه ۴ از ۵
نیمسال دوم ۹۱-۱۳۹۰





***