نمونه سوال درس تحلیل محتوای کتاب های درسی دوره ابتدایی 2 نیمسال دوم 93-92
بیست فایل

نمونه سوال درس تحلیل محتوای کتاب های درسی دوره ابتدایی 2 نیمسال دوم 93-92

Current View
counter free hit unique web
دیگر مطالب مرتبط
مطالب مرتبط
متن نوشتاری این نمونه سوال


.
= دانشگاه پیام نور کارشناسی ناپیوسته
- - - - டிய கள்: مرکز آزمون و سنجش حضرت علی(ع): دانش راهبر نیکویی برای ایمان است
تعداد سوالات : تستی : ۳۰ تشریحی : ۰ زمان آزمون (دقیقه) : تستی : ۵۰ تشریحی : ۰ سری سوال : یک ۱ عن-وان درس : تحلیل محتوای کتاب های درسی دوره ابتدایی ۲ رشته تحصیلی / کد درس : آموزش و پرورش ابتدایی ۱۲۱۱۳۱۴ ۱- تحلیل محتوا مطالعه ی چه چیزی است؟ ۱. داده ها Y. شباهتها .Y . الگوهای رفتاری f ارتباطات ۲- در بیشتر اوقات ، پژوهشگران تحلیل محتوا را به چه منظوری بکار می برند؟ ۱. تعیین فراوانی حوادث مورد مطالعه آنها ۲. تعیین تاثیرپیام برگیرنده ی آن ۳. تجزیه و تحلیل ومطالعات مشاهده ای آنها ۴. متغیرهای روانی و مسائل روزآن ۳- برطبق عقیده ی سندرس (۱۹۷۴) تحلیل محتوا به چه منظوری بکار برده می شود؟ ۱. مطالعه آزمونها ۲. مطالعه تبیین ملاکها ۳. مطالعه تغییرات اجتماعی ۴. مطالعه آماری غیرپارامتریک ۴- نتایج حاصل ازبکارگیری تحلیل محتوا به کدامیک از موارد زیر بستگی دارد؟ ۱. روش ۲. شرایط اجرای پژوهشی ۳. آزمونها ۲. چگونگی تحلیل اطلاعات جمع آوری شده
۵- در صورتی که پژوهشگراز یک روش صحیح نمونه گیری استفاده نکند، چه مواردی پیش می آید؟
۰ نتایج تحلیل محتوا می تواند دارای سوگیری باشد. ۲. طبق بندی نمونه ها گمراه کننده خواهد بود. ۳. نتایج تحلیل محتوا می تواند تغییرپذیر باشد. ۲. ملاکهای کمی مورد توجه مناسب قرارنمی گیرد.
۶- عوامل عمده ای که در نمونه گیری تحلیل محتوا باید مورد بررسی قرار گیرد چیست؟
۱. مکان ۲. هدف ۳. واحد نمونه گیری ". زمان ۷- اولین قدم در اجرای تعاریف عملیاتی چیست؟
۱. آموزش کدگذاری ۰۲ پایایی کد گذاری
۳. کنترل ونظارت فعالیت افراد ۴. انتخاب واحد تجزیه و تحلیل ۸- در تحلیل محتوا در اکثر موارد از چه نوع آزمونهایی استفاده می شود؟
۱. استنباطی پارامتریک ۰۲ آماری غیرپارامتریک ۳. آماری پارامتریک ۴. چند متغیری ۹- تنها روشی چند متغیری که می تواند در تحلیل محتوا به کار برده شود چیست؟
۱. تحلیل محتوا ۲. تحلیل آماری ۳. تحلیل زمینه یابی ۴۔ تحلیل عاملی
اما ۱۰۱۰/۱۰۱۰۲۲۶۵۲ صفحه ۱ از ۴
نیمسال دوم ۹۳-۱۳۹۲ =***
.
= دانشگاه پیام نور کارشناسی ناپیوسته - - - - - ;I - مرکز آزمون و سنجش حضرت علی(ع): دانش راهبر نیکویی برای ایمان است
تعداد سوالات : تستی : ۳۰ تشریحی : ۰ زمان آزمون (دقیقه) : تستی : ۵۰ تشریحی : ۰ سری سوال : ۱ یک عن-وان درس : تحلیل محتوای کتاب های درسی دوره ابتدایی ۲
رشته تحصیلی /کد درس : آموزش و پرورش ابتدایی ۱۲۱۱۳۱۴
۱۰- تعریف کیفیت محصول چیست؟ ۱. عبارتست از میزان رضایت بخشی فرایندهای یاددهی -یادگیری ۲. عبارتست از اینکه تا چه حد اندازه بروندادهای واسطه ای نظام رضایت بخشی هستند. ۳. عبارتست از اینکه تا چه حد اندازه دروندادهای واسطه ای نظام رضایت بخشی هستند.
۴. عبارتست از اینکه وضعیت اشتغال به کاردانش آموختگان تا چه اندازه رضایت بخش است.
۱۱- در طراحی نظام آموزشی ، در گام اول باید به ارزیابی چه مواردی پرداخت؟
۱. نیازها ۲. پیامدهای نظام ۳. فعالیتهای نظام ۴. آموزش سنجی
۱۲- کدامیک از گزینه های زیر بعنوان دومین درونداد اصلی نظام آموزشی منظور می شوند؟
۱. معلمان ۲. یادگیرنده .Y . برنامه درسی f شیوه های آموزشی ۱۳- در ارزیابی برنامه های درسی دانشگاهی باید اول به چه امری پرداخت؟
۱. صحبت درباره محتوای برنامه ها ٢. نیازسنجی
۳. ارزیابی فرایندها ۴. قضاوت درباره هدفهای برنامه ۱۴- ارزیابی کارایی درونی نظام آموزشی چگونه محاسبه می شود؟
۱. با استفاده از نسبت رضایت بخشی به هزینه ۲. با استفاده از نسبت بهره دهی به هزینه
۳. با استفاده از نسبت رضایت بخشی و هزینه به منفعت ۲. با استفاده از نسبت هزینه به منفعت ۱۵- چرا در نظامهای آموزشی فرایند تدریس - یادگیری اهمیت بسزایی دارد؟
۱. زیرا در این فرآیند مسائل رفتاری نمایان می گردد.
۲. زیرا در این فرآیند رویکردهای ارزیابی صورت می پذیرد.
۳. زیرا در این فرآیند یادگیری رخ می دهد.
۲. زیرا در این فرآیند نحوه استفاده صحیح از منابع صورت می گیرد. ۱۶- کدامیک از گزینه های زیر جزو ویژگیهای ارزیابی مستمر یادگیری می باشد؟
۱. متعادل نگه داشتن قابلیت اطمینان ۲. جزء نگر
۰۳ دریافت بازخورد ۲. دسترسی آسان به اطلاعات مربوط در تحقق مسولیت
اما ۱۰۱۰/۱۰۱۰۲۲۶۵۲ = نیمسال دوم ۹۳-۱۳۹۲ صفحه ۲ از ۴***
.
= دانشگاه پیام نور کارشناسی ناپیوسته مرکز آزمون و سنجش
حضرت علی(ع): دانش راهبر نیکویی برای ایمان است
تعداد سوالات : تستی : ۳۰ تشریحی : ۰ زمان آزمون (دقیقه) : تستی : ۵۰ تشریحی : ۰ سری سوال : ۱ یک
عن-وان درس : تحلیل محتوای کتاب های درسی دوره ابتدایی ۲ رشته تحصیلی /کد درس : آموزش و پرورش ابتدایی ۱۲۱۱۳۱۴ ۱۷- گام اول در تحلیل داده ها چیست؟
۱. تنظیم داده هابرحسب ریزرایانه ها ۲. تنظیم داده هابرحسب متغیرهای اصلی
۳. استخراج و تحلیل داده های کیفی برای ارزیابی ۴. تلخیصی و کد گذاری داده ها
۱۸- در تحلیل داده های کمی ابتدا باید به چه امری توجه کرد؟ ۱. استانداردهای منظورشده ャ。 سوالهای ارزشیابی ۳. محاسبه ضریب همبستگی ۴. کیفیت فرایندهاو تحلیل ۱۹- برای تطابق همگونی یافته هابه چه صورتی می توان عمل کرد؟ ۱. داده های حاصل ازیک مشاهده گر را مقایسه کرد. ۰۲ فقط به مقایسه داده های کمی پرداخت.
۳.فقط به مقایسه داده های کیفی پرداخت. ۲. داده های حاصل از چندین مشاهده گرر مقایسه کرد.
۲۰- روش فرا تحلیل درطرحهای ارزشیابی بیشتر در چه موردی بکار می رود؟ ۱. مواردی که ارزیابی تاثیریک برنامه مورد توجه باشند.
۲. مواردی که بررسی و تغییرات یک برنامه مورد توجه باشند.
۳. مواردی که تاثیربرعملکرد کنترل شده باشد.
۴. مواردی که میان اجرای برنامه و عملکرد رابطه وجود داشته باشد.
۲۱- استفاده از شیوه تحلیل داده ها باعث ایجاد چه امری در مسائل آموزش می شود؟ ۱. تعیین حجم اثر مورد ارزیابی ۲. معنادار کردن تفاوتهای آموزشی ۳. تعیین ثبات اجرای برنامه های آموزشی آ: انسجام بخشیدن به پیکره تحقیقات آموزشی ۲۲- اشتباه معیار نمایانگر چیست؟ ۱. نشاندهنده ی این مطلب که حجم اثرباچه دقتی محاسبه شده است. آن بیانگر این است که تفاوت میان میانگینهاباچه دقتی محاسبه شده است. ۳. به ارزیابی تکوینی اثر برنامه ها می پردازد. آ، به ضریب همبستگی متغیر اجرای برنامه اشاره دارد. ۲۳- در فرایند تفسیریافته ها چه معنایی آشکارمی گردد؟
ャ ۱. معنی موجود درداده ها
معنی موجود درنتایج ۳. معنی موجود در الگوواره های اصلی ۲. معنی موجود در الگووارهای فرایند توصیف و تحلیل
い・い・ハ・Y・YYタめY
صفحه ۳ از ۴
نیمسال دوم ۹۳-۱۳۹۲
































***
.
= دانشگاه پیام نور کارشناسی ناپیوسته
- - - - டிய கள்: مرکز آزمون و سنجش حضرت علی(ع): دانش راهبر نیکویی برای ایمان است
تعداد سوالات : تستی : ۳۰ تشریحی : ۰ زمان آزمون (دقیقه) : تستی : ۵۰ تشریحی : ۰ سری سوال : ۱ یک عن-وان درس : تحلیل محتوای کتاب های درسی دوره ابتدایی ۲ رشته تحصیلی /کد درس : آموزش و پرورش ابتدایی ۱۲۱۱۳۱۴ ۲۴- درارزشیابی پایانی رفتار یادگیرنده درباره کدامیک از موارد زیر قضاوت به عمل می آید؟ ۱. رفتار کنونی ورفتارآینده یادگیرنده ۲. رفتار گذشته ورفتار کنونی یادگیرنده ۲. معیارهای از قبل تعیین شده ۴. تطابق احتمالی رفتار یادگیرنده باهدفهای موردنظر ۲۵- نتایج شامل کدامیک از موارد زیر است؟ ۱. دروندادنهایی ، بروندادواسطه ای و پیامدنظام آموزشی ۲. عوامل دروندادوفرایند ۳. بروندادواسطه ای، بروندادنهایی و پیامدنظام آموزشی ۰۲ دروندادواسطه ای، بروندادنهایی و پیامدنظام آموزشی
۲۶- در تفسیر داده های مربوط به ویژگیهای دانش آموخته وضعیت مطلوب برچه اساسی تعریف می شود؟ ۱. ارزشیابی ها ۲. بروندادهای واسطه ای ۳. عملکردها ۴. هدفهای نظام ۲۷- در تفسیر داده ها برای قضاوت درباره خدمات تخصصی حاصل از نظام برنامه، ابتدا باید چه موردی را در نظر گرفت؟ ۱. افرادی که از این خدمات بهره مند می شوند. ۲. اثرهای بروندادهای نظام برنامه ۳. اثرهای دروندادهای نظام برنامه ۴. داده های موردنظر ۲۸- در تصمیم گیری های آموزشی هدف اصلی چیست؟ ۱. بازگشت به معیارهاوااهداف ۰۲ پیشرفت آموزشی ۳. شکوفایی تواناییهای فردی آ: انتخاب روش تدریس درست ۲۹- برای پی بردن به اهمیت تصمیمهای آموزشی می توان از کدامیک از ملاکهای زیر استفاده کرد؟ ۱. تصمیم پذیری ۲. مدت زمان کلی ۳. اهمیت پیامدهای یادگیری حاصل از برنامه ۴. کاهش افراد مشمول تصمیم مورد اتخاذ .'Y— اعتبارسنجی مستلزم کدامیک از موارد زیر است؟ ۱. ارزیابی مستمر نظام آموزشی ۲. تفسیرداده های ارزشیابی
۳. ارزیابی درونی نظامهای آموزشی ۴. ارزیابی برونی نظامهای آموزشی
اما ۱۰۱۰/۱۰۱۰۲۲۶۵۲ صفحه ۴ از ۴
نیمسال دوم ۹۳-۱۳۹۲***

نطر کاربران درباره این مطلب
نظر شما درباره این مطلب:

نام :

پیشنهاد :